好主意,到这就按自己的理解说下,先从头看完一遍,逐字逐句理解下来,经过整理以后,大致把这首诗解释了一番。
老师点了点头,表示赞同,然后是补充说明,对我没有解释清楚的那一处进行了讲解,但也夸了我:“这位同学还是理解得很到位的,回去吧。”
回去以后,让我惊讶的是,有人开始鼓掌。
就因为看懂了一首诗,就为我鼓掌。
老师也不拦着,默默点击着鼠标,换了下一首诗来让我们鉴赏。
对了,这门课就是什么古诗散文鉴赏。
所以,在大家,在老师的眼里,我们这些没能去本科的学生连这点阅读理解的能力都没有吗?
忽然又不是那么开心。
后面的诗,老师笑着喊了人上去,以为喊到的人也能很快解释出来。
可喊了两个人都说得支支吾吾,说了半天也没说明白。
老师还是温和的态度,继续问着:“再好好想想,理解多少就说多少,不用担心说错,没关系的,第一位同学带了个好头,上来先把诗看了一遍,虽然紧张但说得还是很好,你们也不用紧张,我们就是学习一下古人的优秀作品,也不叫你们背啊,考试什么的,对吧,叫到你们,你们应该觉得幸运,这是我们的缘分,只要能说出点东西,不管对错,老师都会鼓励你们,像刚才第一位同学那样,我肯定要给个优秀,你们两个就是良加。”
有了这样的鼓励,本以为会有不少人抢着举手回答问题。
可现在是大学了。
优秀良好有什么关系,这种无关紧要的课程,本就是来了就能及格的,大家也都选择了沉默是金。
我抬起头,看到老师再喊人的时候,脸上流露出一点点的失落,可能也是早就习惯了大学生的作风,自己也是为人父母,自己家孩子可能和我们一个样,对我们也就不苛责什么。
自己家孩子有出息,更没有必要为我们操心什么。
到了大学,如果想要好好听课,的确是要抢着去坐前排,可能抢不到前排就是读本科学校的烦恼了。
我的眼镜换了黑框的,度数也加了,可戴着眼镜的视力还是维持在0.8—1.0之间,再往上,配当然可以配,但眼睛受不了。
我的视力也永远只有这么点了。
只有坐在五六排往前的地方,才能看清一切,五六排之后,我习惯了低头。
班会课上,我就喜欢坐后面。
老师在前面给我们布置着任务,给家里父母写一封信,我们基本上都是第一次出远门,会想家吗?想要对半年见不到面的爸爸妈妈说些什么,军训累不累,学习怎么样,都可以写下来。
不是都有手机吗?
实在想了,通个话,有什么难的,视频通话的功能可能还要等个一两年才普及,实在想了,拍个照互相发一发也不是难事。
那些都做不到,写封信就更难了,毕竟这封信不是写着玩玩的。
学校贴心地帮我们准备了信封还有邮票,班助们贴心地发着东西,老师贴心地提醒着我们,写不完可以带回去写,下次班会课统一上交,学校帮忙寄出去,等我们这学期结束回家,信封再慢也肯定比我们先一步到家。
听听,还写得下去吗?
到那个时候……
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